「授業公開ウィーク」を実施しました。

2010年10月26日 15:23

10月18日から23日までの1週間、「授業公開ウィーク」と銘打って教員相互の授業参観を実施しました。「授業内容・方法の工夫はなんでもあり」というのが教育改革18の方針でした。他の先生の授業を参観し自分の授業内容・方法を改善するために参考にするというのがその趣旨です。

授業参観については、学生による授業評価を導入して間もないころに、評価の高かったいくつかの授業科目を参観対象授業として推薦し実施したことがあります。また学科内や特定科目に関係する先生方で自主的にやったこともあるようです。しかし今回のように全学全ての授業（特に事情のあるものは除く）を対象として実施するのは初めてです。特段定めがなくとも参観してもかまわないのでしょうが、事前に連絡するのは礼儀でしょうし、また闇雲に実施して授業そのものに迷惑をかけてもいけません。「ウィーク」を定め、この週に限って事前の了解を取らずともいつでも参観してよいということになればずっと気が楽になります。

少しの時間でしたが私も英語と物理の授業を参観しました。両科目とも私の専門とは直接関係ありませんが、全学共通科目でもあり興味がありました。次々と学生を指名して質問に答えさせたり、講義中に演習を課すなど、授業の進め方、学生への対応、説明の仕方、板書の仕方など、一教員として参考になることが多くありました。両クラスとも学生が前方の座席に座っていました。教室後方に学生にかたまって座られると授業の雰囲気が盛り上がりません。多くの先生にとって悩ましいことです。自校教育論では私は座席指定をしておりますが、担当の先生の話では、「座席指定は特にしていない。最初の授業のときに、最後列に座っている学生を2、3列前にこさせたことはある。後ろに座りたがる学生はいるが授業中に多少不機嫌な様子を見せると、勘のいい学生はだんだん前に来ます」とのことでした。自然に前方に座る雰囲気を作ることがプロの腕前ということなのでしょうか。ちなみに2つの授業ともどちらかと言えば少人数のクラスでした。

物理のクラスでは、最後の20分くらいは授業でやったことの演習をしておりました。講義だけで90分はもたない。授業を効果的に行う（学生を眠らせない）ために行っているとのことでした。演習をはさむことによってその日に学んだことを学生自身で整理させることも目的にしているとのことでした。演習と講義を一体的に実施することが教育効果を上げることは私も経験していますが、「学生の受講能力」という視点はなるほどそうだと思わされました。演習問題は、実感を伴うような身近な問題を出すように工夫しているということでした。

自分の授業担当だけでも忙しい中、何人の先生方が参観したか把握できておりません。参観した教員の感想を持ち寄ることにしております。それを集大成すれば「授業改善のための工夫事例集広島工業大学版」ができます。初めて授業を担当する先生方には実践的な効果があり、大いに参考になります。各学期に1度実施することにしておりますが、新任の先生方には是非参加を勧めたいものです。教育内容・方法の改善が一夕一朝にできるものでないことは承知しております。しかし授業参観の継続的な実施は、「教育内容・方法の改善の取り組みは教育のプロにとって日常的な努めである」という考えを学内に浸透させることでしょう。学生には事前の掲示で「ウィーク」の趣旨の理解と協力を求めました。この機会にもう一方の当事者である学生の意識も巻き込むことになれば文句なく「授業改革」になることでしょう。